Semaine 10 reflexion

J’ai parcouru un long chemin dans mon attitude envers l’intelligence artificielle au cours des trois derniers mois. Pour ma propre pratique, je pense que je vais l’adopter. C’est un outil autant qu’un traitement de texte ou un livre. Je me sens optimiste et, par avance, reconnaissant pour son utilité dans la rédaction des plans d’unités et de cours. Concernant le plagiat. Au fond, il s’agit d’un geste très désespéré. Cela est fait par quelqu’un qui lutte contre l’acceptation, le questionnement, l’exploration et l’investissement d’énergie dans l’apprentissage. Au moins en ce qui concerne les élèves du primaire, je pense que le meilleur moyen de prévenir le plagiat est que les enseignants fassent de leur mieux pour rendre le contenu intéressant, mais aussi qu’ils soutiennent autant que possible les élèves individuels dans le développement de leur propre apprentissage. J’espère promouvoir dans mes futures classes le type de culture qui sera aussi ouverte que possible aux différents intérêts afin d’offrir aux individus un espace pour poursuivre leurs propres intérêts. Par exemple, des projets d’enquête. (J’ai pu constater par moi-même leur potentiel accru d’engagement !)

Travailler à garantir que les élèves vivent une expérience d’apprentissage authentique à l’école contribuerait probablement au moins à faire du plagiat un problème moins courant. Tout cela étant dit, je pense qu’il serait important que les enseignants aient des politiques sur l’utilisation de l’IA et les partagent à l’avance avec leurs élèves afin de définir leurs attentes. Quant au traitement des cas individuels, ce serait une conversation. Et cela renverrait aux attentes qui avaient été discutées avant la remise du travail douteux. Une conséquence comme être obligé de produire plus de travail pour remplir la mission. Peut-être en classe sous surveillance et à la main, car la confiance nécessaire pour travailler de manière autonome et sur ordinateur aurait été rompue.

Je me sens un peu moins à l’aise avec la création d’images IA. Même si j’aime beaucoup l’utiliser depuis que j’ai appris comment. C’est tellement fascinant de dimensionner une image, n’est-ce pas là le cœur de celle-ci ? Ce qui est important, c’est de réfléchir à ce que vous acceptez. Les implications des images d’IA en ce qui concerne la propagation de la désinformation sont effrayantes. Je pense qu’il serait important d’aborder spécifiquement ce sujet auprès des élèves d’un certain âge (5e année et plus ?), pour les informer sur la nécessité de faire attention à ce qu’ils consomment numériquement. Et bien sûr, un soutien continu au développement de leurs capacités de pensée critique tout au long des années de formation y contribuera certainement également.

*Ce qui a été écrit dans cette réflexion (ci-dessus) a été écrit par moi, avec l’aide de Google Translate, et aussi avec l’aide de Office Dictation sur Microsoft Word. Ce qui suit (ci-dessous) a été écrit par AI avec le “promt” suivante…*

Moi: Rédigez un article éditorial sur l’importance des capacités de pensée critique et de l’engagement personnel comme prévention du plagiat.

ChatGPT:

“Titre : Renforcer la Pensée Critique et l’Engagement Personnel : Remèdes Contre le Plagiat

Dans une ère numérique où l’information circule librement et où la tentation de prendre des raccourcis est grande, l’intégrité du travail académique et créatif est confrontée à une menace persistante : le plagiat. Cette pratique insidieuse mine non seulement les fondements de la connaissance, mais érode également l’essence même de l’individualité et de l’innovation. Dans la lutte contre le plagiat, il existe une arme redoutable – non pas seulement à travers des mesures punitives, mais grâce à la culture des capacités de pensée critique et de l’engagement personnel.

La pensée critique est la pierre angulaire de l’autonomie intellectuelle. Elle donne le pouvoir aux individus de questionner, d’analyser et de synthétiser l’information, favorisant une compréhension profonde qui dépasse la simple surface. Armés de compétences en pensée critique, les individus sont moins susceptibles de succomber à la tentation du plagiat. Ils reconnaissent la valeur de la pensée originale et l’importance d’attribuer correctement les sources.

De plus, la pensée critique inculque un sens de la responsabilité intellectuelle. Elle pousse les individus à s’engager activement avec les idées, à lutter avec les complexités et à naviguer avec intégrité à travers les dilemmes éthiques. En nourrissant une culture d’enquête critique, les institutions éducatives et les lieux de travail peuvent créer un environnement où le plagiat n’est pas seulement découragé, mais activement rejeté.

Cependant, la pensée critique seule ne suffit pas à combattre le plagiat. L’engagement personnel, caractérisé par un véritable investissement dans son travail, est tout aussi indispensable. Lorsque les individus sont personnellement investis dans leurs projets, ils sont moins enclins à recourir à des moyens malhonnêtes. Ils trouvent satisfaction non seulement dans le résultat final, mais aussi dans le processus lui-même – la recherche, la réflexion et l’effort créatif.

L’engagement personnel implique également un profond respect pour le travail des autres. Il suppose de reconnaître les contributions intellectuelles qui précèdent les nôtres et de les aborder avec attention. En citant et en attribuant correctement les sources, les individus honorent la lignée intellectuelle à partir de laquelle émergent leurs idées, enrichissant ainsi le discours plutôt que de l’appauvrir par l’appropriation.

Les institutions éducatives jouent un rôle crucial dans le développement des capacités de pensée critique et dans la promotion de l’engagement personnel. Elles doivent prioriser des approches pédagogiques qui mettent l’accent sur l’apprentissage basé sur l’enquête, la résolution collaborative de problèmes et le raisonnement éthique. En intégrant ces principes dans les programmes d’études de toutes les disciplines, les éducateurs peuvent habiliter les étudiants à devenir des gardiens vigilants de l’intégrité académique.

De plus, les institutions doivent fournir un soutien et des ressources adéquats aux étudiants et au corps professoral. Cela comprend l’accès à des logiciels de détection de plagiat, des ateliers sur l’éthique de la recherche et des opportunités de mentorat qui favorisent une culture de l’intégrité académique. En investissant dans ces initiatives, les institutions démontrent leur engagement à maintenir des normes rigoureuses de scholarship et à promouvoir une communauté de chercheurs qui respectent les principes d’honnêteté et d’intégrité.

En fin de compte, la lutte contre le plagiat n’est pas seulement une question de détection et de punition des comportements répréhensibles ; c’est un effort collectif pour cultiver une culture d’honnêteté intellectuelle et de responsabilité. En dotant les individus de compétences en pensée critique et en favorisant l’engagement personnel, nous renforçons les défenses contre le plagiat et préservons l’intégrité de la connaissance pour les générations à venir.”

ChatGPT 3.5 https://chat.openai.com/

Moi: Bien dit, robot !